臨洮縣南屏鎮(zhèn)曹家灣小學(xué)教師曹儒平兩次榮獲“鄉(xiāng)村全能教師”獎，在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉摹稗Z動”，也讓他成為了當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的“名人”。曹儒平的同事王冬林說：“曹老師兩次獲‘鄉(xiāng)村全能教師’獎實(shí)至名歸，我們大家在替他高興的同時，也深深感受到了黨和政府對鄉(xiāng)村教師的關(guān)愛。”
臨洮縣每年都有30名鄉(xiāng)村教師像曹儒平一樣獲得“鄉(xiāng)村全能教師”獎，享受作為一名鄉(xiāng)村教師的幸福和榮光。臨洮縣設(shè)“鄉(xiāng)村全能教師”獎是甘肅加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的一個縮影。
近年來，甘肅對癥施策，努力破解鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”難題，取得了顯著成效，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍逐步形成，成為助力隴原脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的有力保障。
補(bǔ)充、輪崗
——鄉(xiāng)村教師隊伍“活”了
秋季學(xué)期，經(jīng)過幾天的崗前培訓(xùn)，蘭州市七里河區(qū)王官營中心校6名新進(jìn)的特崗教師走上了講臺，開啟了他們的教師人生。“這6名特崗教師都是我們緊缺學(xué)科的教師，他們的到來解決了我們的燃眉之急，也為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新的活力?！蓖豕贍I中心學(xué)校校長朱潤東說。
王官營中心學(xué)校共有82名教師，其中21名是特崗教師。前些年，由于教師年齡偏大、校舍陳舊，專業(yè)教師緊缺，基層學(xué)校顯得“死氣沉沉”，教學(xué)質(zhì)量難以保證。近年來，通過逐年補(bǔ)充特崗教師，配齊了音、體、美、英等學(xué)科的專業(yè)教師，為鄉(xiāng)村教育帶來了一股“新風(fēng)”。
甘肅省教育廳的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，自“特崗計劃”實(shí)施以來，為鄉(xiāng)村學(xué)校招募特崗教師5萬多名，目前服務(wù)期滿留任的近3萬名。他們扎根農(nóng)村，愛崗敬業(yè)，成為鄉(xiāng)村教師的中堅力量。圖
“特崗計劃”持續(xù)為鄉(xiāng)村教師輸入“新鮮血液”，有效緩解了鄉(xiāng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，進(jìn)一步增強(qiáng)了鄉(xiāng)村教師隊伍的整體活力和素質(zhì)?！疤貚徲媱潯币呀?jīng)成為甘肅鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的“源頭活水”。
“建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村教師隊伍，是保證‘義務(wù)教育有保障’的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性、奠基工程。”甘肅省教育廳廳長王海燕說。
省級統(tǒng)籌、按需設(shè)崗、按崗招聘、統(tǒng)一選拔，是甘肅省建立的鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，也是甘肅省破解鄉(xiāng)村教師“下得去”問題的關(guān)鍵之舉。
按照這一要求，甘肅省每年按照編制標(biāo)準(zhǔn)合理測算各地區(qū)師資配置缺口，統(tǒng)籌實(shí)施“特崗計劃”等鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充項(xiàng)目，“一市一案、一縣一案”，破解鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充難題。
2015年，一個影響深遠(yuǎn)的政策在甘肅全省全面實(shí)施。當(dāng)年，甘肅縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度正式實(shí)施。調(diào)動交流、學(xué)校聯(lián)盟、學(xué)區(qū)一體化管理、對口支援、教師走教等逐漸成為甘肅鄉(xiāng)村教育的新常態(tài)，優(yōu)質(zhì)教師資源特別是音、體、美、英等緊缺學(xué)科教師在學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間合理流動、走教，成為了教育的新亮點(diǎn)。
“我們每年都有近1萬名校長教師參與交流，實(shí)現(xiàn)了縣域內(nèi)校長教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。”甘肅省教育廳教師工作處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。
在促進(jìn)教師交流方面，隴原大地處處閃耀著基層的智慧：
秦安縣探索建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小和教學(xué)點(diǎn)教師互動聯(lián)合體，實(shí)行教師走教、校點(diǎn)一體化管理，通過“統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一接送、統(tǒng)一排課、統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一走教、統(tǒng)一研修”的 “六統(tǒng)一”運(yùn)行模式，由過去學(xué)生“走讀”變?yōu)榻處煛白呓獭?，?shí)現(xiàn)了“學(xué)生不動教師動”；
張掖市甘州區(qū)選派城區(qū)67名音體美和心理健康教師組成“藝體心”援教聯(lián)盟，分16個組負(fù)責(zé)16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每周一天下沉村小或教學(xué)點(diǎn)開展援教工作；
宕昌縣建立了城鄉(xiāng)學(xué)校校長教師交流輪崗機(jī)制，采取調(diào)動交流、培訓(xùn)交流、頂崗實(shí)習(xí)置換交流、強(qiáng)弱校對口交流、分片區(qū)教研、城鄉(xiāng)優(yōu)秀教師互動交流等形式，有效地提高了農(nóng)村學(xué)校師資薄弱問題，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；
……
交流輪崗和學(xué)區(qū)走教制度的實(shí)施，有效盤活了教師資源，使教師從“學(xué)校人”變?yōu)椤皡^(qū)域人”，在一定“區(qū)域內(nèi)”共享優(yōu)質(zhì)師資，讓優(yōu)秀教師在鄉(xiāng)村教育發(fā)展中最大限度地發(fā)揮作用。
師范類院校優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)習(xí)支教，也是甘肅解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺的重要舉措之一。
2018年起，甘肅省實(shí)施深度貧困縣大學(xué)生實(shí)習(xí)支教項(xiàng)目，從省內(nèi)9所師范類院校遴選了2991名師范專業(yè)在校生赴全省23個重點(diǎn)幫扶縣近800所鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園，為這些鄉(xiāng)村學(xué)校帶去了新活力、新氣象。
“大學(xué)生實(shí)習(xí)支教項(xiàng)目的實(shí)施，為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了教育教學(xué)新活力，彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村教師老齡化、活力不足的缺點(diǎn)；同時緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性不足、部分課程無法開齊開足的問題?！蓖鹾Ｑ嗾f。
此外，實(shí)施“三區(qū)”支教計劃和銀齡講學(xué)計劃，每年選派約1300名優(yōu)秀教師到“三區(qū)”鄉(xiāng)村學(xué)校支教，有效緩解了這些學(xué)校師資力量不足的問題，為他們帶去了“一縷春風(fēng)”。
安家、提待遇
——鄉(xiāng)村教師的心“暖”了
在鄉(xiāng)村學(xué)校工作了10多年，通渭縣碧玉學(xué)校教師王娟玲和同在該校工作的丈夫冉欣搬進(jìn)寬敞明亮的教師周轉(zhuǎn)房。王娟玲直言吃下了一顆“定心丸”，“教師周轉(zhuǎn)房里廚房、衛(wèi)生間一應(yīng)俱全，批改作業(yè)、備課、做飯，比以前方便太多了，非常舒心，有了家的感覺。”
王娟玲的幸福，源于甘肅省委、省政府對改善鄉(xiāng)村教師居住條件的高度重視。
為了給鄉(xiāng)村教師建一個安居樂業(yè)的“家”，自2018年起，深
度貧困縣農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)工程連續(xù)4年被甘肅省政府列為“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目，投入資金5億多元，為23個深度貧困縣最急需的農(nóng)村學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍5400余套，解決了1萬多名鄉(xiāng)村教師的住宿問題。
