各市（區(qū)）教育局、石油普教移交中心，各有關教師培訓基地，廳屬有關單位：
教育大計，教師為本。為貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》關于加強教師隊伍建設的基本要求，強化全省中小學教師校本研修的指導和管理，提高校本研修的質(zhì)量和效果，切實促進中小學教師的專業(yè)成長與發(fā)展，現(xiàn)就全面推進我省中小學教師校本研修工作，提出如下意見。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學教師隊伍專業(yè)成長，為我省基礎教育提供有質(zhì)量、高水平的師資保障。
二、基本原則
1．面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體中小學教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。市、縣級教育行政部門要對轄區(qū)內(nèi)的校本研修進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點下移，在各級各類中小學校全面開展，整體推進校本研修工作。
2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導"大校本"理念，針對許多農(nóng)村學校布點分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源分散的實際，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。
3．以校為本、突出特色。校本研修是以學校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修活動形式，必須立足本校實際，突出自身辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4．聚焦課堂、注重實效。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。
三、目標任務
1．建立省、市、縣三級校本研修實驗區(qū)和示范基地。省教育廳將在陜南、陜北和關中地區(qū)各選擇1-2個縣（校）作為省級實驗區(qū)和示范校，開展校本研修創(chuàng)新試點，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗、樹立典型。各市、縣（區(qū)）也要創(chuàng)造性地開展試點工作，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，及時推廣。
2．培育一支校本研修指導教師骨干隊伍。開展中小學教師校本研修指導教師專項研修，從2011年起，利用五年時間，省教育廳每年培訓1000名中小學教研主任（組長），加強對校本研修的專業(yè)指導和管理。
3．建立一批校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。充分調(diào)動省內(nèi)外教師教育的資源優(yōu)勢，開展校本研修專項課題研究，加強校本研修課程資源建設。通過自主研發(fā)或招標購置等方式，建立一批具有我省地方特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。
4．全面提升校本研修水平。在各類培訓中增設校本研修指導課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善"短期集中-送培下鄉(xiāng)-遠程跟進-校本研修"相結(jié)合的教師全員培訓體系，全面提升我省中小學教師校本研修的質(zhì)量和水平。
5．提高教師業(yè)務水平，促進中小學教師隊伍建設。各級教育行政部門和中小學校要將校本研修納入中小學教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于30學時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提升教師隊伍的整體水平。
四、基本方式與內(nèi)容
1．校本研修的基本方式
校本研修要根據(jù)研修目標任務和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域和學校實際情況，科學設計、靈活運用?；绢愋秃头绞接校?/p>
--基于課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；微格教學；案例分析等。
--基于專家指導的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工作室等。
--基于同伴互助的研修方式：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。
--基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；區(qū)域聯(lián)盟等。
--基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
--基于網(wǎng)絡平臺的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ群交流等。
2．校本研修的主要內(nèi)容
校本研修的內(nèi)容，應當根據(jù)學校自身發(fā)展目標和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學校（或區(qū)域）特點，科學構(gòu)建、合理設計。一般包括以下幾個方面：
--學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合實踐活動的理論與實踐等。
--教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。
--教學管理與學校發(fā)展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
--班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。
五、保障措施
1．統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實施。校本研修在各級教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領導下，由各級教研部門負責業(yè)務指導和管理，培訓機構(gòu)和電教部門積極配合，各中小學學校具體組織實施。省教育廳負責全省中小學教師校本研修的宏觀指導，制定相關配套政策；市級教育行政部門要在調(diào)查研究的基礎上，科學制訂本轄區(qū)中小學教師校本研修的五年規(guī)劃和年度計劃；縣級教育行政部門要制訂縣（區(qū)）校本研修年度計劃和具體實施方案，指導并組織中小學校全面開展校本研修工作。
2．校長負責，落實到人。中小學校長是校本研修的第一責任人，要立足本校實際，制訂科學可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發(fā)展、學校文化建設相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。
3．強化研修，專業(yè)引領。省上設立由省內(nèi)有關高校、科研單位、師訓機構(gòu)和電教部門專家組成的"陜西省中小學教師校本研修專家指導委員會"，加強校本研修專業(yè)指導。建立一個師范院校幫扶一個縣、一個特級教師（省級以上教學名師、骨干教師、模范和先進教師）幫扶一個校的支持幫扶機制，充分發(fā)揮高等師范院校服務地方基礎教育的功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為校本研修提供專家支持。
4．保障經(jīng)費，加大投入。建立健全校本研修的經(jīng)費保障機制。各級教育行政部門要不斷加強對校本研修的經(jīng)費投入。各中小學校要認真落實教育部、財政部有關"教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排"的政策，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修創(chuàng)造條件。
5．完善制度，加強評估。各級教育行政部門和中小學校要建立并完善校本研修的各項管理制度，將校本研修工作納入教育督導檢查、評估與考核范疇，要把評估和考核結(jié)果作為學校、校長和教師年度考核的重要內(nèi)容。省教育廳每兩年對各地、各校開展校本研修工作進行一次表彰獎勵。
各地、各校在實施過程中，如有好的經(jīng)驗和做法，請及時報告省教育廳師資與師范教育處。
聯(lián)系人及電話：韓潤社 029-87338623
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二○一○年十二月十三日
來源：陜西省教育廳網(wǎng)
